昆明團建活動的目的性意味著首先必須確定以下兩點：昆明團建活動學員的“欲求”，即學員認為自己需要的東西;學員的“需求”，即教學者認為學員需要的東西。我們可以用學習結(jié)果來表示欲求和需求的結(jié)合。人們對學習的需要通常反映了在技能、知識或態(tài)度上的差距或不平衡。

學員通過體驗式學習接受不同程度的教練或幫助，從他/她目前的操作方式向更合理的操作方式轉(zhuǎn)變而擺脫同化的過程使人們更清楚地看清這個差距，然而，有時候我們也需要“比喻空間”來逃避，“感受”釋放和自由。有的人覺得戶外拓展的形式是在戶外，不會注重太多的分享感悟，這是錯誤的。

作為專業(yè)的戶外培訓老師，每次的拓展項目活動都會有個分享，這里的分享是帶大家了解項目的本身意義。比如說，驛站傳書并不僅僅是傳遞個信息，它背后的本質(zhì)在于如何傳遞信息，這里面所涉及到有溝通、協(xié)作、創(chuàng)新等等能力。以及在面對無法傳遞消息的心理應變能力。

在拓展過程中好好體驗的學員，昆明團建活動公司在培訓師的分享講解下，就會很容易產(chǎn)生共鳴，也就很容易得到啟發(fā)，云南年會場地預訂以便更好的應用到我們的實際工作之中。